Buenas aquí os dejo para que practiquéis juegos populares durante esta semana. Los juegos son explicados por alumn@s de colegios participantes en el Proyecto El Camino de PiEFcitos. Todos son adaptables a nuestra casa, aunque como ya podéis salir, también podéis practicar en las salidas. Modificar, crear y comentarme qué juego os gusta más, cuál os resulta más difícil, fácil, si habéis creado algún material, si habéis adaptado algún juego.
Juega, crea, investiga y sobre todo, disfruta. No olvides enviarme fotos o vídeos para que te sume kilómetros.
Recuerda que el día 8 de mayo tienes que entregarme por Rayuela o por correo el juego popular que hayas escogido.
Los juegos populares son aquellos que van pasando de padres a hijos y que son parte de la cultura de los pueblos, en donde se suelen reflejar las necesidades y experiencias e incluso, ayudan a educar a las nuevas generaciones. Normalmente, son juegos espontáneos, creativos y motivadores.
Aquí os dejo un vídeo con juegos populares extremeños.
También os dejo un par de libros para que podáis seguir indagando en los juegos populares:
Nos encontramos en una situación en la que tod@s estamos inmersos y que por sorpresa nos afecta, sin saber cuánto va a durar, nos debemos aislar en casa, vienen unos días diferentes y en la medida de lo posible, los maestros/as intentaremos mantener el proceso enseñanza-aprendizaje utilizando diferentes plataformas digitales.
¿Qué pasa con las clases de E.F? No podemos salir a la calle, patios, parques, etc, debemos ser responsables y seguir las indicaciones que nos dan profesionales sanitarios.
Ahora bien, también en casa podemos hacer ejercicio.
Os voy a pasar un enlace con tareas para hacer en casa.
1. Por un lado, debéis realizar el ABECEDARIO FÍSICO, cada letra del abecdario tiene un ejercicio físico para realizar, os paso un calendario con las palabras que debéis realizar cada día. Si una os parece poco, la podéis repetir. Cada letra tiene un vídeo explicando cómo se realiza el ejercicio.
Os recuerdo que SEGUIMOS SUMANDO KILÓMETROS SALUDABLES, durante estos días. Además cada foto que me envíes al correo: piefcitosbotoa@educarex.es sumará el doble de kilómetros. Ya sabéis que puede ser haciendo ejercicio, reciclando, leyendo, haciendo una comida saludable, etc.
2. El próximo tema que trabajaremos de 4º a 6º, será el deporte alternativo: Skatebottle. Van las instrucciones de cómo hay que construir el material. Tenéis que hacerlo para después de Semana Santa, así que aprovechar estos días en casa para hacerlo.
3. Como estábamos trabajando el Just dance, os paso ocho coreografías para que las practiquéis en casa. A la vuelta vemos quién las ha trabajado.
Si tenéis alguna duda, por Rayuela os contestaré lo más rápido posible.
Comenzamos el último trimestre con una nueva unidad didáctica: Las Combas.
El salto a la comba es uno de los ejercicios más completos que existe.
Saltando a la comba:
Estamos haciendo un poderoso ejercicio cardiovascular, es decir, estamos trabajando haciendo trabajar a nuestro corazón.
Estamos ejercitando todos los músculos del cuerpo.
Quemamos calorías.
Mejoramos nuestra coordinación y resistencia, la velocidad y la agilidad.
Mejora la actividad cerebral y el estrés.
Y si encima lo hacemos con más amigos, estamos relacionándonos y pasándolo mucho mejor.
Estos son algunos de los beneficios del salto a la comba.
Aquí os dejo algún vídeo de lo que se puede llegar a hacer con una comba.
Visto lo que se puede llegar a hacer, os comento cómo lo haremos en esta unidad.
Tendréis que ir superando retos de saltos con la comba individual, para ir subiendo de nivel. Cada uno de los niveles los iréis practicando en el cole y en casa, y una vez, que lo hayáis conseguido, tendréis que pasar por el tribunal del salto, es decir, hacer en la presencia del profe y de 3 compañeros, los saltos correspondientes a ese nivel.
Estamos en la recta final del trimestre. Después de mucho trabajo durante este trimestre, acabamos el trimestre con algo de diversión, retos y una competición entre clases.
La idea es realizar una competición de retos cooperativos entre las clases de 4º, 5º y 6º, con un calendario de adviento de Educación física.
A partir de diciembre, tendremos este poster en el gimnasio.
En los últimos 15 minutos de clase, siempre y cuando hayamos trabajado correctamente, abriremos un código Qr, que nos planteará un reto, si lo superamos conseguimos 100 puntos, si nos quedamos a medias 50 puntos y si no somos capaces de hacer nada 0 puntos.
La clase ganadora tendrá un premio especial. RANKING DE PUNTUACIÓN DEL CALENDARIO
Finalizamos el tema de las combas realizando un BREAKOUT, ¿Qué es eso? Una actividad que busca desarrollar las habilidades mentales para la solución de enigmas, de manera que los alumnos pongan en juego la creatividad y el pensamiento crítico.
Después de realizar muchos saltos durante esta unidad y conseguir muchos de los alumnos el nivel legendario de saltos, decidí daros una sorpresa con este BREAKOUT.
¿Por qué? pues porque:
Es divertida para todo el mundo
Se adapta a cualquier área o contenido curricular.
Promueve la colaboración y el trabajo en equipo.
Desarrolla el pensamiento crítico y la habilidad para resolver problemas.
Mejora las habilidades comunicativas.
El reto presentado les lleva a perseverar.
Construye el pensamiento deductivo.
Los estudiantes aprenden a trabajar bajo presión
Los estudiantes son los protagonistas de su propio proceso de aprendizaje.
El aprendizaje basado en la indagación-resolución de problemas-experimentación.
Aquí os dejo un vídeo con imágenes de la actividad. Espero que os guste. Agradecer la ayuda de nuestra alumna de prácticas María Risco y también a Yolanda Silveira Torregrosa, por el material compartido, el cual, me dio muchas ideas para realizar el Breakout.
Finalizamos la Unidad de Combas después de muchos saltos.
Os habéis esforzado mucho, la mayoría ha conseguido el nivel épico y much@s habéis conseguido el nivel legendario. Sois unos grandes saltadores. Ahora tenéis una recompensa.
Esta semana realizaremos un breakout.
Un “breakout” es un juego derivado del Escape Room.
En unbreakout, a diferencia del escape room, no hay que salir de una habitación , sino que el objetivo consiste en abrir una caja cerrada con diferentes tipos de candados. Pero en grupo, deben resolver una serie de pruebas, enigmas, puzzles,.. para conseguir los códigos y/o llaves y poder abrir la caja, cajas o cualquier objeto que hayamos usado para guardar el "premio o recompensa" (en la mayoría de veces el abrir la caja es ya el premio).
Aquí os dejo una presentación con lo trabajado en la unidad y en la última diapositiva podréis ver la presentación del Breakout.
Bueno, ya están aquí los vídeos de las actuaciones de los alumnos de 4º, 5º y 6º en el I Got Talent Bótoa.
Han sido tres semanas de preparación, desde que eligieron qué habilidad circense harían, prepararon los grupos, construyeron su material de malabar (pelotas, aros, palos del diablo y cariocas), el único que no elaboraron fueron los diábolos, practicaron y practicaron, prepararon la coreografía, escogieron su música y finalmente, el jueves tuvieron sus actuaciones.
Tod@s se han esforzado por hacerlo bien y aunque los nervios estuvieron presentes, estoy muy contento con el trabajo realizado.
Aquí os dejo unas imágenes del jurado, de la clasificación final y por supuesto, los vídeos para que los podáis ver en casa con vuestras familias.
Este
año es el 5º curso que participamos en el Proyecto colaborativo
“Viajando con el circo”. Con la intención de motivar, aún más
a los alumnos, celebraremos la primera edición de Got Talent Bótoa.
¿Cuándo
lo celebraremos?
El
próximo jueves 1 de marzo en el gimnasio del colegio, a partir de
las 12:30.
¿En
qué consiste?
Los
alumnos de 4º, 5º y 6º, después de preparar sus materiales y practicar durante 3 semanas
habilidades circenses, tendrán el gusto de presentar sus actuaciones
al jurado de GOT TALENT BÓTOA.
Sus
actuaciones, que no pasarán de 2 minutos 15 segundos, serán
valoradas por los miembros del jurado, cada miembro del jurado dará
una puntuación a cada grupo participante de 1 a 6 puntos. Cada grupo
sumará sus puntuaciones y se hará una clasificación con los puntos
obtenidos por cada grupo. Los cinco grupos con más puntuación serán
los encargados de representar a nuestro colegio en la gira del
Proyecto “Viajando con el circo”. También harán una exhibición
a los alumnos de Educación Infantil del colegio.
En
caso de empate entre dos o más grupos, decidirá el jurado el orden
de los grupos empatados.
ORDEN
DE ACTUACIONES:
12:30
– AROS 12:40 – PELOTAS MALABARES
12:50
– CARIOCAS 13:00 – ACROSPORT
13:10
– DIÁBOLOS 13:20 – PALOS DEL DIABLO
13:30
– MÁS DE UN APARATO 13:40 - CLASIFICACIÓN
Este es el cartel, diseño de nuestra profe de prácticas María.
Ayer visitamos el Museo del Deporte en el Palacio de Congresos de Badajoz. Sólo pudimos ir 60 alumnos desde 3º a 6º, así que sorteamos 7 plazas por clase. Los agraciados pudieron disfrutar de una gran exposición de materiales, fotografías y recuerdos de muchos famosos deportistas. Para los que ya tenemos unos años, recuerdos de juventud, desde Indurain, pasando por los grandes de la NBA (Magic, Larry Bird, Jordan), Maradona, Quini......
Para los alumnos y alumnas del cole, sobre todo, lo que más les gustó, la gran colección de camisetas de futbolistas conocidos (Mesi, CR7, Casillas.....).
Ya estamos metidos de lleno en el segundo trimestre, lo hemos iniciado con diferentes Unidades didácticas en 4º, 5º y 6º.
En 4º estamos trabajando las trepas y escaladas, en 5º el parkour nos está haciendo trabajar mucho y en 6º los retos físicos cooperativos. Primero realizando retos y después inventar alguno.
Aquí os dejo un vídeo con algunas fotos, no son muchas y alguna clase no tiene fotos, para la próxima.
Hoy en el colegio, estuvo Marta Rodríguez Gómez, enfermera y especialista en Primeros Auxilios, dando a los alumnos de 5º y 6º, una charla de cómo actuar ante la situación de encontrarnos con una persona accidentada. Nos dio las pautas para actuar en una situación así y también practicamos dos supuestos: 1. Cuando encontramos a una persona inconsciente con respiración, que la pondremos en la posición lateral de seguridad y 2., si la persona, además de estar inconsciente, no respira, que tendremos que hacer una RCP.
Casi tod@s l@s alumn@s han practicado los dos supuestos y han repetido en numerosas ocasiones, qué hacer: Ver si está consciente, pedir ayuda y comprobar si respira; si respira, a la posición lateral de seguridad a esperar que lleguen las asistencias médicas y, si no respira, llamar al 112 y hacer la RCP.
Personalmente, creo que la escuela es un lugar idóneo para iniciar a los alumnos en el conocimiento y aprendizaje de cuestiones relacionadas con el soporte vital, así que hoy hemos querido poner un granito de arena en esta formación.
Ya hemos finalizado Arena 2.
L@s alumn@s del Bótoa se han esforzado por superar las diferentes batallas que se les ha planteado en esta Arena.
Hemos trabajado el equilibrio y se han superado muchos retos cooperativos. Hemos de seguir trabajando cooperativamente para mejorar algunos aspectos que todavía no dominamos. Pero vamos por el buen camino.
La escuela constituye un ámbito idóneo para iniciar a la población en el conocimiento y aprendizaje de los Primeros Auxilios. Parece claro que los niños pequeños (menores de 10-12 años) tienen dificultades para realizar algunas de las habilidades prácticas que conlleva el aprendizaje de las técnicas básicas de reanimación (realización de masaje cardíaco) debido a sus características físicas. No obstante, estos mismos niños más pequeños son capaces de aprender estas y otras cuestiones teóricas relacionadas con el soporte vital.
Como no sabemos cuándo podemos necesitarlo, vamos a dar unas nociones de primeros auxilios a los alumn@s. El próximo jueves 23 de noviembre vendrá al cole, Marta, enfermera especializada en Primeros auxilios. Para que ya sepamos algo sobre el tema, os dejo esta entrada para que la leáis y veáis los vídeos que os dejo.
¿Qué son los
primeros auxilios?
Conjunto de
actuaciones y técnicas que permiten la atención inmediata de un
accidentado, hasta que llegue la asistencia médica profesional, con
el fin de que las lesiones que ha sufrido “NO EMPEOREN”.
ACTUACIÓN
GENERAL ANTE UNA SITUACIÓN DE EMERGENCIA (P-A-S)
PROTEGER
al accidentado, a uno mismo y a los demás.
AVISAR
a los servicios de atención sanitaria.
SOCORRER
al accidentado o herido.
SECUENCIA DEL
P-A-S
PROTEGER Después
de cada accidente puede persistir el peligro que lo originó.
Necesitamos hacer seguro el lugar, tanto para el accidentado como
para nosotros. Si hubiera algún peligro, aléjelo de usted y del
accidentado. De no ser posible aleje al accidentado del peligro.
AVISAR Dar
aviso a los sistemas de emergencia
• Identificándose
(nombre y teléfono)
Informar
• Dirección
exacta.
• Dar
referencias para localizar el lugar.
• Número de
personas accidentadas.
• Tipo de
víctimas y lesiones.
• Peligros que
pueden empeorar la situación.
Comprobar
• No colgar el
teléfono sin estar seguros que el mensaje se ha recibido.
• Hacer que la
persona que ha recibido el mensaje, lo repita.
SOCORRER
Mantener la
calma y tranquilizar a la víctima.
No mover al
accidentado.
Exploración
primaria de los signos vitales.
¿Qué se tiene
que explorar?
LOS SIGNOS
VITALES
A. Respuesta a
estímulos.
B. Si hay
movimientos torácicos.
C. Si hay pulso
carotídeo.
A. ¿Qué le
pasa? ¿me oye? ¿se encuentra bien? ¿la víctima contesta?
SI contesta. El
paciente mantiene las constantes vitales: consciencia, respiración y
pulso. Se pasa a la exploración secundaria.
NO contesta. Se
le pellizca en la axila o trapecio, observando sus reacciones
(gemidos, apertura de ojos, movimientos de cabeza), si no existe
reacción el paciente está inconsciente.
B. Exploración
de la respiración.
Exploración
del funcionamiento cardiaco.
RESUMEN
Actuación en
caso de accidente:
1º.
PROTEGER
2º.
AVISAR
3º.
SOCORRER
RECONOCIMIENTO
DE LOS SIGNOS VITALES
A.
CONSCIENCIA
B.
RESPIRACIÓN
C.
PULSO
POSICIÓN
LATERAL DE SEGURIDAD
Es la posición
de espera en pacientes inconscientes NO traumáticos
TÉCNICA: •
Con el accidentado boca arriba, extender el brazo más cercano a
nosotros y colocarlo flexionado en 90º.
• Flexionar la
pierna mas alejada.
• Girar al
accidentado suavemente empujándolo del hombro y la rodilla más
alejados a nosotros
• Recoger el
brazo que gira externamente para darle dos puntos de soporte (rodilla
y brazo).
Hace unos días finalizamos las batallas de Arena 1 en el CLASH BÓTOA ROYALE, y ya hemos empezado a trabajar en Arena 2.
En esta primera Arena, l@s alumn@s se han esforzado por conseguir sus copas y cartas con el tema del calentamiento. El trabajo realizado ha sido de forma cooperativa. Muchas de las actividades y juegos propuestos han sido retos físicos cooperativos. La evaluación de la unidad también ha sido en equipo.
Aquí os dejo unas fotografías de cómo van los paneles de los avatares.
La semana próxima empiezan los campeonatos de los recreos activos. Empezaremos con los campeonatos de: Baloncesto 4x4, fútbol-sala y cementerio. Hay dos grupos, de 1º a 3º y de 4º a 6º.
Ayer varios alumn@s del cole pudieron disfrutar de un inolvidable día de convivencia y deportes de aventura en Barcarrota; esto fue posible, gracias al Programa de Convivencia Escolar. "Ayuda entre iguales. Alumnosacompañantes".
La actividad fue llevada a cabo por la empresa Barcarrota Aventura, en el embalse de Ahijón, realizamos: piragüismo, escalada en rocódromo y en escala, tiro con arco, tirolina y juegos cooperativos. Todos nos lo pasamos fenomenal.
Dar las gracias a Beni y sus monitores por su trato, amabilidad y buen hacer.
Aquí os dejo un vídeo con algunas de las fotos sacadas. Pinchar aquí.
Esta semana hemos acabado con los avatares de los alumn@s, aunque todavía no los hemos puesto en el mural de la clase, también hemos preparado los carteles con las normas de clase, que ya lucen en el gimnasio. Por supuesto, ya hemos comenzado con las rutinas y las sesiones de la ARENA 1: El Calentamiento.
Aquí os dejo algunas de las fotos del primer día de EF en este curso.
Este será mi vigésimo octavo curso dando Educación Física, sí, vigésimo octavo. Pasan los años, los cursos, los alumnos y alumnas, pero sigo con la misma ilusión y las mismas ganas que en el primero.
En estos años, he dado clase en E.G.B, B.U.P., E.S.O. y Educación Primaria. Ha cambiado la sociedad, los alumnos y las leyes de educación. Yo también, aunque, sigo pensado que la E.F.es un instrumento indispensable para el desarrollo integral del alumno en todos los ámbitos del ser humano: afectivo, social, motriz y cognitivo; pero por encima de todo: FÍSICO Y MOTRIZ. Esto, lo físico y motriz, debe ser lo que genere los contenidos afectivos-emocionales, sociales y cognitivos.
Durante este verano, tras comprobar el éxito de algunos proyectos que utilizaban una metodología de gamificación, destacando el de mi "paisano": Tristán González y su proyecto Star Wars, me he liado la manta a la cabeza y nos metemos en un nuevo proyecto. ¡A ver qué tal sale!
Intentaré, con mis alumnos/as de 4º, 5º y 6º, desarrollar todos los contenidos del área de Educación Física utilizando una metodología de gamificación.
Así nace el:
PROYECTO CLASH BÓTOA ROYALE
En primer lugar los alumnos diseñarán
su avatar del juego Clash Royale, para comenzar pueden escoger entre
estas dos cartas COMUNES: ARQUERA o CABALLERO.
En cada una de las
arenas (Unidades didácticas) tendrán que conseguir 15 copas, con lo
que obtendrán una carta, la cual, les concederá ciertos privilegios
en la clase de E.F.
Cuando consigan 5 cartas, podremos diseñar otra
carta de las ÉPICAS: o PRÍNCIPE OSCURO o BRUJA. Con otras 5 cartas
pasaremos al último nivel de cartas, las LEGENDARIAS, y diseñaréis
una de estas dos: LA BANDIDA o MAGO DE HIELO.
La copas se consiguen de
la siguiente manera:
7 copas si superan
la batalla de actividad motriz de cada arena.
2 copas si superan
la batalla del aseo. (90% de las sesiones con neceser y asearse).
2 copas si superan
la batalla del recreo activo. (Participar en juegos durante los
recreos).
1 copa si superan la
batalla de la merienda. (Si trae el 90% de los días merienda
saludable).
1 copa con la
batalla de la lectura. (Realiza la lectura de la U.D. y contesta a
las preguntas).
2 copas con la
batalla del esfuerzo y la atención. (Presta atención y se esfuerza
en la clase).
1 copa con la
batalla de la actividad en el exterior. (Actividad deportiva fuera del
horario escolar, con fotografía que lo demuestre).
Las cartas “COMUNES”
que pueden ir consiguiendo son:
ARENA
CARTA
PRIVILEGIO
DURACIÓN
AVISAR PROFE
1
BOMBARDERO
Cambiar de equipo
Una vez
En el momento
2
DUENDES
Llevar el material al patio
Una vez
La semana anterior
3
ESQUELETOS
Coger el material 1º
Una semana
Semana anterior
4
ESBIRROS
Escoger equipo
Una vez
Semana anterior
5
CAÑÓN
Escoger pareja
Una vez
Semana anterior
Las siguientes arenas nos
dan cartas “ÉPICAS
ARENA
CARTA
PRIVILEGIO
DURACIÓN
AVISAR PROFE
6
PRÍNCIPE
0,5 pts más en nota final
Una vez
Final trimestre
7
BRUJA
1º en la fila
Una semana
Semana anterior
8
BARRIL DUENDES
Elegir juego calentamiento
Una vez
Día anterior
9
ESQUELETO GIGANTE
Dirigir el calentamiento
Una vez
Semana anterior
10
P.E.K.K.A
10' juego libre
Una vez
Semana anterior
En el último trimestre,
conseguiremos cartas “LEGENDARIAS”
ARENA
CARTA
PRIVILEGIO
DURACIÓN
AVISAR PROFE
11
MAGO DE HIELO
20' juego libre
Una vez
Semana anterior
12
PRINCESA
1 punto nota final
Una vez
Fin del trimestre
13
MINERO
Sesión de cementerio
Una vez
Semana anterior
14
LEÑADOR
Sesión patabeisbol
Una vez
Semana anterior
15
DRAGÓN INFERNAL
Sesión propia EF
Una vez
Semana anterior
Aquí os dejo un pequeño avance.
Desde aquí seguiré informando cómo va el proyecto.
