jueves, 23 de noviembre de 2017

PRIMEROS AUXILIOS EN EL COLE.

Hoy en el colegio, estuvo Marta Rodríguez Gómez, enfermera y especialista en Primeros Auxilios, dando a los alumnos de 5º y 6º, una charla de cómo actuar ante la situación de encontrarnos con una persona accidentada. Nos dio las pautas para actuar en una situación así y también practicamos dos supuestos: 1. Cuando encontramos a una persona inconsciente con respiración, que la pondremos en la posición lateral de seguridad y 2., si la persona, además de estar inconsciente, no respira, que tendremos que hacer una RCP.
Casi tod@s l@s alumn@s han practicado los dos supuestos y han repetido en numerosas ocasiones, qué hacer: Ver si está consciente, pedir ayuda y comprobar si respira; si respira, a la posición lateral de seguridad a esperar que lleguen las asistencias médicas y, si no respira, llamar al 112 y hacer la RCP.
Personalmente, creo que la escuela es un lugar idóneo para iniciar a los alumnos en el conocimiento y aprendizaje de cuestiones relacionadas con el soporte vital, así que hoy hemos querido poner un granito de arena en esta formación.
Os dejo algunas imágenes de la actividad.


domingo, 19 de noviembre de 2017

FIN ARENA 2

Ya hemos finalizado Arena 2.
L@s alumn@s del Bótoa se han esforzado por superar las diferentes batallas que se les ha planteado en esta Arena. 
Hemos trabajado el equilibrio y se han superado muchos retos cooperativos. Hemos de seguir trabajando cooperativamente para mejorar algunos aspectos que todavía no dominamos. Pero vamos por el buen camino.
Aquí os dejo un vídeo con alguna imagen.

martes, 7 de noviembre de 2017

PRIMEROS AUXILIOS

La escuela constituye un ámbito idóneo para iniciar a la población en el conocimiento y aprendizaje de los Primeros Auxilios. Parece claro que los niños pequeños (menores de 10-12 años) tienen dificultades para realizar algunas de las habilidades prácticas que conlleva el aprendizaje de las técnicas básicas de reanimación (realización de masaje cardíaco) debido a sus características físicas. No obstante, estos mismos niños más pequeños son capaces de aprender estas y otras cuestiones teóricas relacionadas con el soporte vital.
Como no sabemos cuándo podemos necesitarlo, vamos a dar unas nociones de primeros auxilios a los alumn@s. El próximo jueves 23 de noviembre vendrá al cole, Marta, enfermera especializada en Primeros auxilios. Para que ya sepamos algo sobre el tema, os dejo esta entrada para que la leáis y veáis los vídeos que os dejo.
¿Qué son los primeros auxilios?

Conjunto de actuaciones y técnicas que permiten la atención inmediata de un accidentado, hasta que llegue la asistencia médica profesional, con el fin de que las lesiones que ha sufrido “NO EMPEOREN”.

ACTUACIÓN GENERAL ANTE UNA SITUACIÓN DE EMERGENCIA (P-A-S)

PROTEGER al accidentado, a uno mismo y a los demás.

AVISAR a los servicios de atención sanitaria.

SOCORRER al accidentado o herido.

SECUENCIA DEL P-A-S

PROTEGER Después de cada accidente puede persistir el peligro que lo originó. Necesitamos hacer seguro el lugar, tanto para el accidentado como para nosotros. Si hubiera algún peligro, aléjelo de usted y del accidentado. De no ser posible aleje al accidentado del peligro.

AVISAR Dar aviso a los sistemas de emergencia

• Identificándose (nombre y teléfono)
Informar

• Dirección exacta.

• Dar referencias para localizar el lugar.

• Número de personas accidentadas.

• Tipo de víctimas y lesiones.

• Peligros que pueden empeorar la situación.

Comprobar

• No colgar el teléfono sin estar seguros que el mensaje se ha recibido.

• Hacer que la persona que ha recibido el mensaje, lo repita.

SOCORRER

Mantener la calma y tranquilizar a la víctima.

No mover al accidentado.

Exploración primaria de los signos vitales.

¿Qué se tiene que explorar?

LOS SIGNOS VITALES

A. Respuesta a estímulos.

B. Si hay movimientos torácicos.

C. Si hay pulso carotídeo.

A. ¿Qué le pasa? ¿me oye? ¿se encuentra bien? ¿la víctima contesta?

SI contesta. El paciente mantiene las constantes vitales: consciencia, respiración y pulso. Se pasa a la exploración secundaria.

NO contesta. Se le pellizca en la axila o trapecio, observando sus reacciones (gemidos, apertura de ojos, movimientos de cabeza), si no existe reacción el paciente está inconsciente.

B. Exploración de la respiración. 
  1. Exploración del funcionamiento cardiaco.

RESUMEN

Actuación en caso de accidente:

1º. PROTEGER

2º. AVISAR

3º. SOCORRER

RECONOCIMIENTO DE LOS SIGNOS VITALES

A. CONSCIENCIA

B. RESPIRACIÓN

C. PULSO

POSICIÓN LATERAL DE SEGURIDAD

Es la posición de espera en pacientes inconscientes NO traumáticos

TÉCNICA: • Con el accidentado boca arriba, extender el brazo más cercano a nosotros y colocarlo flexionado en 90º.

• Flexionar la pierna mas alejada.

• Girar al accidentado suavemente empujándolo del hombro y la rodilla más alejados a nosotros

• Recoger el brazo que gira externamente para darle dos puntos de soporte (rodilla y brazo). 




jueves, 2 de noviembre de 2017

RECREOS ACTIVOS

¡¡Continúan los recreos activos a tope!!


Después de tres semanas de juegos y varios enfrentamientos tenemos una clasificación provisional que dejo aquí para que la veáis. También pongo el calendario de la próxima semana. A seguir disfrutando de los recreos.
Clasificación
Calendario semana del 6 al 10 de noviembre.

FIN DE ARENA UNO

Hace unos días finalizamos las batallas de Arena 1 en el CLASH BÓTOA ROYALE, y ya hemos empezado a trabajar en Arena 2.

En esta primera Arena, l@s alumn@s se han esforzado por conseguir sus copas y cartas con el tema del calentamiento. El trabajo realizado ha sido de forma cooperativa. Muchas de las actividades y juegos propuestos han sido retos físicos cooperativos. La evaluación de la unidad también ha sido en equipo. 

Aquí os dejo unas fotografías de cómo van los paneles de los avatares.